EDUCAR PARA TRANSFORMAR

                                Este artículo propone el asesoramiento comunitario en educación teniendo como referente la comunidad ética y la propagación de un sentido común que otorgue respuestas a las expectativas del profesorado respecto a la mejora de la educación. Sirve para comprender que el DESARROLLO DE PROGRAMAS, cualquiera que sea su temática, requiere de fórmulas alternativas que den poder de decisión y transformación real al profesorado, desterrando la individualidad y el asilamiento.  Se analizan las consecuencias que para el profesorado, la escuela y la sociedad  en general tienen estas tendencias sociales (la desvinculación y la individualización de los asuntos sociales y, más concretamente, de lo educativo). La propuesta es interesante porque da pistas operativas de cómo encauzar la innovación en educación, bajo la metáfora de lo que la autora denomina la reinvención del profesorado, que conlleva legitimar un marco socializador de la escuela a través del asesoramiento comunitario. Es interesante porque la autora propone convertir las escuelas en espacios de experimentación  y la producción de subjetividades entre el profesorado, para que éste pueda organizar las instituciones educativas a partir de experiencias cotidianas que promuevan la solidaridad y el entendimiento. Describe tres campos de acción para el asesoramiento comunitario que suponen promover en las instituciones educativas: formas de vinculación basadas en la solidaridad y el compromiso mutuo, modos de abordar los asuntos y tomar decisiones extendiendo la democracia participativa y los derechos humanos, y estrategias para maximizar las posibilidades de transformación en escenarios educativos concretos, como la reforma situada.